115年度統測英文考徒手攀101國文涉情緒勒索鬼滅之刃

115年度四技二專統一入學測驗試題近日由全國教師會及全國高級中等學校教育產業工會解題團隊全面解析，試題緊扣2024年社會時事與科技發展，如英文科考美國攀岩家霍諾德徒手攀登台北101、淡江大橋結構設計，國文科則融入情緒勒索議題及動漫作品《鬼滅之刃》。命題重點強化資訊素養與整合分析能力，難度較去年略升，考生需具備較高單字量與數據解讀素養。試題設計反映教育政策趨勢，強調活用知識解決現實問題，避免死背應試，引導學生關懷社會議題與科技發展。解題團隊指出，閱讀量提升與用詞深化（如超級電腦、經濟作物蘭花）成為關鍵挑戰，預估平均分數可能微幅下降，凸顯素養導向測驗的深化。

英文試題緊扣科技與生活實境

本次英文科命題深度結合台灣在地議題與全球趨勢，如第25至28題詳細解析淡江大橋結構，該橋為台灣首座單塔不對稱斜張橋，設計融入淡水河口日落美景，2023年完工後成為重要交通樞紐與觀光地標，試題巧妙連結學生日常通勤經驗。另一重點聚焦美國攀岩家亞歷克斯·霍諾德（Alex Honnold）2017年徒手攀爬酋長岩的壯舉，延伸考題至台北101大樓頂端攀登情境，考驗考生理解國際體育事件與在地文化符號的關聯。解題團隊強調，此設計不僅測試語言能力，更引導學生反思人與城市空間的互動。此外，試題涵蓋AI發展、超級電腦應用、2024年法國世界技能競賽等議題，如電子煙規範與手機資費方案分析，要求考生從圖表中提取資訊，考驗資訊整合力。單字題難度維持穩定，但動詞片語題型為近年少見，凸顯命題者避免過度重視語法細節，轉向實用溝通能力。全中教指出，考生需擴充科技類詞彙（如「經濟作物」指蘭花產業）才能順利解題，這反映當代教育對數位素養的迫切需求，尤其台灣近年推動AI教育政策，試題呼應此趨勢，避免與現實脫節。

國文試題深化社會議題與文化思辨

國文科試題突破傳統框架，以情緒勒索、生死議題及《鬼滅之刃》為核心，展現教育與社會潮流的緊密結合。第16至18題從《紅樓夢》趙姨娘對賈探春的情緒勒索，對照現代社會情緒學習（SEL）議題，解析「情感操控」如何影響親子關係，此設計呼應台灣近年推動的校園情緒教育，如教育部《國民小學及國民中學學生情緒管理與輔導實施要點》。另第29至30題引進《鬼滅之刃》動漫熱潮，考題聚焦出版社將角色羽織圖案申請商標卻因「缺乏識別性」遭駁回的案例，並延伸至日本大正時期歷史背景，要求考生整合圖文資訊與文化脈絡。此題型不僅檢驗文本理解，更培養數位時代的媒體素養，因台灣動漫產業近年蓬勃發展，2023年《鬼滅之刃》電影票房創下新高，學生對此題材有高度熟悉度。生死議題則透過黃春明《死去活來》與劉梓潔《父後七日》對照，引導考生思考臨終關懷與生命禮俗差異，凸顯台灣社會面對高齡化與多元文化時的價值觀轉變。解題團隊強調，試題避免單向傳授知識，而是鼓勵學生從經典文本連結當代議題，如情緒勒索在社群媒體時代的變異，讓國文學習不再侷限於文學鑑賞，而是活用於人際互動與社會觀察。

命題趨勢反映素養教育轉型與未來挑戰

本次統測試題整體反映台灣技職教育從「知識記憶」轉向「問題解決」的關鍵轉型。英文與國文均強化數據分析與跨領域整合能力，如閱讀測驗第31至32題要求解讀台灣20年能源供給折線圖，考生須從複雜資訊中提取趨勢，此設計呼應台灣能源轉型政策，2023年再生能源佔比達25%，試題考驗學生理解真實社會數據的能力。解題團隊預估難度較去年提升，因試題用詞深化（如「超級電腦」、「資安隱私」）與閱讀量增加，考生若缺乏生活化經驗或單字基礎，易在時間壓力下失分。此現象凸顯技職教育面臨的挑戰：如何平衡基礎能力與高階素養培養。全中教進一步指出，寫作題「擁有物品的漸進體驗」提供功能、感受、象徵等五面向引導，雖屬中間偏易，但限制「不可使用真實生物」避免偏題，展現命題者對學生創造力的精準引導。從教育政策角度看，此趨勢符合《高職素養導向課程發展計畫》，強調培養學生面對AI時代的適應力。未來，學校需加強時事整合教學，如結合淡江大橋建設案例教授工程知識，或以《鬼滅之刃》探討文化商標法，讓學生在真實情境中深化學習。解題團隊呼籲考生調整備考策略，從背單字轉向培養資訊解讀習慣，方能適應素養導向測驗的長期發展。